{"id":2011,"date":"2024-06-13T16:18:33","date_gmt":"2024-06-13T13:18:33","guid":{"rendered":"https:\/\/informationmatters.eu\/?p=2011"},"modified":"2024-06-13T16:35:57","modified_gmt":"2024-06-13T13:35:57","slug":"is-digital-ageism-the-new-kind-of-discrimination","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/informationmatters.eu\/de\/is-digital-ageism-the-new-kind-of-discrimination\/","title":{"rendered":"Ist die digitale Altersdiskriminierung die neue Art der Diskriminierung?"},"content":{"rendered":"

Altersdiskriminierung schr\u00e4nkt die digitale Teilhabe \u00e4lterer Erwachsener ein und h\u00e4lt falsche Vorstellungen \u00fcber ihre technischen F\u00e4higkeiten aufrecht. Obwohl viele von ihnen die Technologie nutzen, gibt es immer noch L\u00fccken, die ihnen die Vorteile vorenthalten. Mit der Digitalisierung der Gesellschaft wird die digitale Kompetenz immer wichtiger, aber \u00e4ltere Erwachsene hinken oft hinterher. Die Bem\u00fchungen konzentrieren sich darauf, die digitale Kompetenz auf kognitive und sozial-emotionale F\u00e4higkeiten auszudehnen. Die Aufkl\u00e4rung \u00fcber das Erkennen und Bek\u00e4mpfen von Fehlinformationen ist von zentraler Bedeutung, da sie \u00e4ltere Erwachsene in die Lage versetzt, sicher durch Online-Inhalte zu navigieren. Indem wir sie mit diesen F\u00e4higkeiten ausstatten, f\u00f6rdern wir eine integrative digitale Gesellschaft.<\/p>\n

Digitale Diskriminierung aufgrund des Alters<\/strong><\/p>\n

Viele Studien haben die Probleme untersucht, mit denen \u00e4ltere Menschen im Alltag mit der Informationstechnologie (IT) konfrontiert sind. Einige von ihnen zeigten logische, kognitive und emotionale Schwierigkeiten sowie einen Mangel an Motivation, neue Technologien auszuprobieren und die Vorteile der Digitalisierung in gleicher Weise zu nutzen wie j\u00fcngere Menschen. Trotz der Schwierigkeiten bei der Nutzung digitaler Technologien gibt es auch viele Vorteile f\u00fcr \u00e4ltere Menschen, die ihnen ein komfortableres und unabh\u00e4ngigeres Leben in ihren derzeitigen Wohnungen und Gemeinschaften erm\u00f6glichen.<\/p>\n

Es besteht jedoch eine Diskrepanz zwischen dem, was die IT zu bieten hat, und dem, was \u00e4ltere Menschen tats\u00e4chlich wollen und brauchen, und dieser \u00dcbergang zu digitalen Diensten kann zu Ausgrenzung und Diskriminierung f\u00fchren. Die Zug\u00e4nglichkeit f\u00fcr Menschen mit Behinderungen wie Sehbehinderte oder H\u00f6rgesch\u00e4digte und die Anpassungen f\u00fcr Sprecher\u00ac\u00ac_innen verschiedener Sprachen sind nicht unbedingt auf die Bed\u00fcrfnisse \u00e4lterer Erwachsener zugeschnitten. Trotz allem besteht die vorherrschende Tendenz, die \u00e4lteren Erwachsenen selbst f\u00fcr ihre mangelnde Bereitschaft zur Anpassung an Online-Dienste und ihren Konservatismus und ihre Technikphobie verantwortlich zu machen, um zu erkl\u00e4ren, warum sie digitale Dienste nicht nutzen.<\/p>\n

\u00dcberbr\u00fcckung der digitalen Kluft: Bek\u00e4mpfung von Fehlinformationen und Ungleichheit<\/strong><\/p>\n

In Anbetracht der besonderen Herausforderungen, mit denen \u00e4ltere Menschen konfrontiert sind, sind die Bek\u00e4mpfung von Fehlinformationen und die Beseitigung der digitalen Ungleichheit dringend erforderlich. Fehlinformationen l\u00f6sen bei \u00e4lteren Menschen nicht nur Angst und Stress aus, sondern tragen auch zu gesellschaftlicher Polarisierung und angespannten zwischenmenschlichen Beziehungen bei. Gleichzeitig f\u00fchrt die digitale Kluft, die Unterschiede beim Internetzugang, bei den Einstellungen und F\u00e4higkeiten umfasst, zu einer fortgesetzten digitalen Ausgrenzung der \u00e4lteren Bev\u00f6lkerung. Bem\u00fchungen, \u00e4lteren Menschen digitale Kompetenzen und Selbstvertrauen zu vermitteln, sind von entscheidender Bedeutung und erfordern umfassende Strategien, um digitale Plattformen f\u00fcr alle Altersgruppen zug\u00e4nglicher und benutzerfreundlicher zu machen.<\/p>\n

Wie k\u00f6nnen digitale Technologien integrativer sein? <\/strong><\/p>\n

Die digitale Technologie st\u00e4rkt \u00e4ltere Erwachsene, indem sie physische Barrieren \u00fcberwindet, den Kontakt mit entfernten Familienmitglieder\u00ac_innen und Freund_innen erm\u00f6glicht und die kulturelle Teilhabe, den Zugang zu Informationen, Online-Eink\u00e4ufen, Bankgesch\u00e4ften und Gesundheitsdiensten erleichtert. Digitale Kompetenz f\u00f6rdert die Unabh\u00e4ngigkeit, das k\u00f6rperliche und geistige Wohlbefinden sowie die kognitive Gesundheit und hilft \u00e4lteren Menschen, ihre Identit\u00e4t zu bewahren. Da das t\u00e4gliche Leben zunehmend digitaler wird, ist es wichtig zu verstehen, was \"digitale Kompetenz\" f\u00fcr \u00e4ltere Erwachsene bedeutet. Begriffe wie digitale Kompetenz, digitale Fertigkeiten, digitale Kompetenzen, Internetkenntnisse, IKT-Kenntnisse und Fertigkeiten des 21. Jahrhunderts werden oft synonym verwendet, obwohl sie sich in ihrem Umfang unterscheiden. Digitale Kompetenz bezieht sich im Allgemeinen auf die F\u00e4higkeit, Informationen aus verschiedenen digitalen Quellen zu verstehen und zu nutzen. Trotz ihrer Vielschichtigkeit gibt es keinen Konsens \u00fcber eine einzige Definition.<\/p>\n

Um die digitale Eingliederung \u00e4lterer Menschen zu gew\u00e4hrleisten, m\u00fcssen f\u00fcnf Schl\u00fcsselbarrieren \u00fcberwunden werden: Zugang, Installation, Wissen, Design und Vertrauen. Dies erfordert die Bereitstellung von erschwinglichen Hochgeschwindigkeits-Internetanschl\u00fcssen und -Ger\u00e4ten sowie die Installation und Unterst\u00fctzung. Programme zur Vermittlung digitaler Kompetenzen und aktuelle Informationen \u00fcber relevante Technologien sind unerl\u00e4sslich. Die Technologie muss so gestaltet sein, dass sie \u00e4ltere Menschen einbezieht, und es muss Vertrauen in die Sicherheit und den ethischen Umgang mit pers\u00f6nlichen Daten bestehen. Um digitale Chancengleichheit zu erreichen, ist ein gemeinsamer \u00f6ffentlich-privater Ansatz erforderlich.<\/p>\n

Um die Auswirkungen der globalen Infodemie und der Fehlinformationen zu bek\u00e4mpfen, ist es von entscheidender Bedeutung, Lernmaterialien f\u00fcr \u00e4ltere Menschen und Schulungsprogramme f\u00fcr Mitarbeiter in der Erwachsenenbildung zu entwickeln, die sich auf digitale und Medienkompetenz konzentrieren.<\/p>\n

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Quellen:<\/em><\/p>\n